⑴内容項目
「善悪の判断，自律，自由と責任」
高学年 自由を大切にし，自律的に判断し，責任ある行動をすること。
⑵主題
「自由と自分勝手」
⑶ねらい
全てを失くし，牢屋でいる時のジェラールの思いについて考えることを通して，自由と自分勝手について理解し，「本当の自由」に気付き，自律的で責任ある行動をしようとする態度を育てる。
⑷授業展開
導入
①「自由」と聞いて，どんなイメージをもちますか？
※自由とは，「どんなことをしてもよい」などのイメージがあることを確認する。
課題の把握
②ジェラールは，きまりを破り，森で狩りをしている時，どんなことを考えていたのでしょう。（どんな気分だったでしょう）
追発問 ジェラールは，自由についてどう考えていたのかな？
中心発問
③全てを失い，牢屋でいる時，ジェラールはどんなことを思っていたのでしょう。
追発問 ジェラールは，自由についての考えは変わった？どう変わったのかな？
まとめの発問（テーマ発問）
④2人が大切にしていこうとする「本当の自由」とはどんな自由でしょうか？
追発問 「自分勝手」と「自由」の違いとは何だと思いますか？
⑸授業のポイント
「自由」とは，「なんでも思い通りになること」や「自分勝手が許されていること」と感覚的に捉えてしまうことが多い。「自由」と「自分勝手」の違いについて考えることはもちろん，「自由」をはき違えることで，周りの人への影響についても感じさせたい。また，「自分勝手」になると，「他人に迷惑」や「みんなが楽しく暮らせない」などの相手意識や社会への意識だけでなく，Aの視点「自分自身に関すること」である「自分で何が良いか悪いのかを考える大切さ」や「自分の自分勝手な心に振り回されないようにすること」についても気付けるように議論を進めたい。
⑹サークル活動で挙がった中心発問例
①ジェラールは，どうしてガリューに「許してくれ」と言ったと思いますか。
②ジェラールが牢屋の中で「ガリュー，許してくれ」と言ったのはなぜ？
③あれだけガリューの忠告を聞かなかった王が牢屋でガリューに許してくれと言ったのはなぜでしょう。
④王が謝りながら流した涙にはどんな思いがこもっていたんだろう。
⑤涙を流しながらどんなことを思っていたの？
補 ジェラール王が思っていた自由は自由じゃないの？
⑥ジェラールは牢屋でどんなことを考えながら生活していたでしょう。
⑦「自由を大切にする」とは，どうすることか？
⑧ジェラール王は，なぜ大臣の裏切りにあったの？
補 ジェラール王は，なぜガリューの言葉を覚えていたの？
補 自由な暮らしと本当の自由な暮らしって何が違うの？
